Другое «зачетное задание»,
История в Екатеринбурге

Тест № 2 Тема: Россия в годы правления Александра III 1. Из сочинения историка. «В тяжёлую и скорбную годину император… вступил на прародительский трон. Все государство с трепетом ожидало, как государь определит общее направление своего царствования. И ответ на это 29 апреля с высоты трона раздалось твердое слово… В Высочайшем манифесте говорилось о роли самодержавной власти, которую «необходимо утверждать т охранять для блага народного и всяких на неё поползновений». Сведущих лиц из числа земцев пригласили на совещание о понижении выкупных платежей. Последствием работ этого совещания было чрезвычайно важное для крестьян высочайшее повеление о повсеместном понижении выкупных платежей. Государь горячо любил всё своё родное: русскую речь, песню, одежду. Твердое управление императора повысило благосостояние русского народа. Уничтожена была подушная подать, дававшая государству ежегодно 60 миллионов. Хотя Россия и не вела за это царствование войн, однако положение её среди европейских государств было высокое, и с нею все считались. Государь ясно понимал значение железнодорожных путей для укрепления связи коренной России с дальними окраинами. По его повелению была построена Закаспийская железная дорога. Другой чрезвычайно важный железнодорожный путь, задуманный императором и начатый при нём, - великая Сибирская железная дорога – соединил Европейскую Россию с Дальним Востоком». 1. Назовите имя императора, о деятельности которого идет речь. Укажите хронологические рамки его царствования. 2. Укажите не менее трёх мер, которые были проведены в этот период для решения крестьянского вопроса. 3. Как автор относится к внутренней и внешней политике императора? Приведите не менее трёх объяснений автором такого отношения. 2. Из официального документа 80-х гг. ХIХ в. «Я нахожу необходимым допускать в гимназии только таких детей, которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное ручательство в правильном над ними надзоре…Таким образом, гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров? прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детей коих, за исключением разве одаренных необыкновенными способностями, вовсе не следует выводить из среды, к коей они принадлежат, и через то … приводить их к недовольству своим бытом, к озлоблению против существующего и неизбежного, по самой природе вещей, неравенства имущественных положений». 1. Какое название получил документ, отрывок из которого здесь приводится? Назовите имя российского императора, в годы царствования которого появился этот документ. 2. Используя знания по истории, назовите изменения в сфере образования в указанные годы. 3. Как вы характеризуете политику, проводившуюся российским императором, нашедшую, в частности, выражение в приведенном документе? Приведите не менее 2-х фактов. 3. Из воспоминаний С.Ю. Витте «Когда вступил в управление министерством финансов, то моим предшественником Иваном Алексеевичем Вышнеградским был составлен проект об ответственности хозяев фабрик и промышленных заведений перед рабочими за смерть, увечье. При обсуждении этого проекта…К.П. Победоносцев держал большую речь против проекта, указывая, что в этом проекте есть стремление, есть симпатия к различным социалистическим идеям, что…правительство под давлением рабочих проводит различные законы об ответственности перед рабочими, законы крайне социалистического характера. Затем он говорил, что у нас, мол, в России, между работодателями и рабочими существуют будто бы совершенно патриархальные отношения, что наши рабочие на фабриках, собственно говоря, есть землепашцы, что они не разорвали связи с землею и что таким образом мы этим проектом как бы хотим создать в России пролетариатство, рабочих-пролетариев, кочующих с одной фабрики на другую, не имеющих никакого твердого пристанища… Император сказал, что он только бы хотел, чтобы закон об ответственности фабрикантов перед рабочими был скорее проведен». 1. Укажите, в каком десятилетии ХIХ в. обсуждался проект законов, о котором идет речь в источнике. 2. На основе текста и знаний укажите не менее трех принятых по инициативе названного императора законов, защищавших права рабочих. 3. Какие аргументы выдвигал К.П. Победоносцев, выступая против утверждения проекта? Назовите не менее трех возражений. 4. Назовите основные изменения в сфере государственного управления, преобразования в социальной сфере, проведенные в царствование Александра III. Сделайте выводы о противоречиях социально-политического развития России в эти годы.