Контрольная «Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста»,
Психология и педагогика в Екатеринбурге

Задание 1. Как известно, при формировании навыка письма школьник вначале пишет каждую букву медленно, сосредоточенно и по отдельным элементам. Через некоторое время ту же букву он пишет быстро и целиком, не отрывая ручки от бумаги. При этом он может даже думать о чем-то постороннем. Объясните с физиологической точки зрения увеличение со временем скорости письма, появление легкости в написании буквы и тесной связи между отдельными ее элементами. Задание 2. Существует древняя поучительная притча о тачке. Трое, напрягаясь изо всех сил, везут тяжелые тачки с камнями. Прохожий задает каждому из них один и тот же вопрос: - Что ты делаешь? Первый ответил: «Вот везу эту проклятую тачку». Второй сказал: «Зарабатываю себе на хлеб». Третий же произнес: «Строю город». Определите мотивы, которые побуждают трудиться каждого из строителей. В чем состоит различие между этими мотивами? Задание 3. Решите психологические задачи: 1. Река прорвала в половодье запруду. Можно ли сказать, что, испытывая потребность в дальнейшем движении и встречая препятствие на пути ее реализации, река совершила деятельность по разрушению запруды? Если нет, то почему? 2. Может ли одна и та же операция входить в структуру разных действий? Если «да», то приведите примеры. 3. Может ли одно и то же действие выполняться разными операциями? Если «да», то приведите примеры.