Другое «Посмотреть вебинар и ответить на вопросы»,
Методика обучения технологии мл шк в Екатеринбурге

Вебинар 4 Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей средствами предметно-практической деятельности https://www.youtube.com/watch?time_continue=19&v=WYQik54Uulk&feature=emb_logo Вопросы к вебинару (авт. Н.М. Конышевой) 1. Назовите основные предпосылки учебной деятельности, которые должны быть сформированы у ребенка к началу обучения в школе. • (познавательный интерес, учебная мотивация; • сенсорный опыт, зрительно-моторная координация; • умения: - слушать и слышать учителя, точно выполнять задания; - сознательно подчинять свои действия правилу; - контролировать выполнение своих действий; - взаимодействовать с педагогом, другими людьми, сверстниками). Покажите положения ФГОС ДО, в которых подчеркивается необходимость преемственности образовательных ступеней. 2. Почему преобладание вербальных методов в образовательной деятельности отрицательно сказывается на здоровье детей и на формировании необходимых предпосылок учебной деятельности? (Не соответствует природе ребенка, особенностям протекания и развития психических процессов. За словом чаще всего у ребенка не стоят реальные представления, знания усваиваются формально. Отрицательная мотивация в связи с психологическим дискомфортом. Далее желательно слушателям развернуть и показать на примерах) 3. Каковы преимущества предметно-практических форм познавательной деятельности в дошкольном (и младшем школьном) возрасте по сравнению с абстрактно-теоретическими? (Предметно-практическая форма объединяет в себе абстрактные, наглядно-образные и наглядно-действенные компоненты целостной познавательной деятельности. Она позволяет «материализовать» ход и результаты мыслительных процессов. Благодаря этому ребенок наглядно видит свои ошибки, активизируются мыслительные процессы. Допущенные ошибки – побудительный мотив к более тщательному умственному анализу задания. Возможность получить наглядный, предметный результат вызывает больший интерес (т.е. не требуется дополнительных мер для создания мотивации на учение). 4. В каких видах деятельности наиболее успешно может осуществляться развитие дошкольника по основным направлениям, обозначенным в ФГОС ДО? (Назвать эти направления и привести примеры. Можно выборочно, не все напр. характеризовать подробно). 5. Каковы преимущества использования комплексного (интегрированного) подхода в образовательной работе с дошкольниками? Примеры. 6. Почему необходимо использовать вариативные, дифференцированные (разно уровневые) задания? Какое значение это имеет для создания ситуации успешности и эмоционального благополучия каждого ребенка? Примеры. 7. Как вы понимаете мысль К.Д. Ушинского: «Сделать серьёзное занятие для ребенка занимательным – вот задача первоначального обучения»? Почему занимательность не должна превращаться в простую развлекательность? Приведите примеры.