Вопросы к экзамену по предмету «Психология лиц с нарушением слуха»
1. Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха.
2. Родительские позиции по отношению к глухим детям.
3. Особенности зрительного восприятия и двигательных ощущений неслышащих детей.
4. Развитие внутрисемейных отношений в семьях с неслышащим ребенком.
5. Особенности кожных ощущений , осязания неслышащих детей.
6. Эмоциональное общение и предметная деятельность глухих детей.
7. Особенности развития внимания у детей с нарушением слуха.
8. Особенности сюжетно-ролевой игры глухих детей.
9. Предмет и задачи сурдопсихологии.
10. Особенности овладения грамматическим строем речи глухими детьми.
11. Причины нарушений слуха.
12. Особенности развития эмоциональной сферы глухих детей.
13. Классификация детей с нарушением слуха.
14. Факторы, влияющие на развитие эмоциональной сферы детей с нарушением слуха.
15. Краткий исторический обзор сурдопсихологии в России.
16. Развитие моральных чувств и их воспитание у неслышащего ребенка.
17. Проблема компенсации глухоты.
18. Факторы, влияющие на развитие межличностных отношений глухих учащихся в классе.
19. Методы сурдопсихологии.
20. Особенности межличностных отношений детей с нарушениями слуха.
21. Современные научные подходы к изучению детей с недостатками слуха: социокультурная концепция и биолого-медицинская.
22. Особенности развития самооценки и уровня притязаний глухих детей.
23. Особенности формирования у глухих детей словесно-логического мышления.
24. Дактильная речь, ее особенности и значение в речевом развитии неслышащего ребенка.
25. Особенности развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления у глухих детей.
26. Жестово-мимическая речь как особая форма первичного общения неслышащих.
27. Особенности воссоздающего и творческого воображения глухих детей.
28. Психологическое обследование лиц с нарушениями слуха.
29. Словесно-смысловая память у глухого школьника, ее особенности.
30. Основные задачи и принципы изучения детей с нарушением слуха.
31. Образная память и ее особенности у глухих детей.
32. Особенности трудовой деятельности глухих.
33. Средства общения глухих детей, условия овладения речью.
34. Развитие личности глухого ребенка в условиях школы-интерната.
35. Особенности памяти глухих детей и ее физиологические основы.
36. Учебная деятельность глухих.
Надежда
МГПУ
Спасибо исполнителю. Работа выполнена досрочно. Все мои пожелания и замечания учтены и дор...
Света
УАТК
Спасибо. Всё отлично. Рекомендую всем. Очень ответственный исполнитель. Всегда всё в срок.
Яна
Курская СХА
Специалист замечательный, работа выполнена на отлично. Огромное спасибо.
Инеса
Реавиз
Спасибо огромное за ответы на экзаменационные билеты по биорганической химии.