Другое «Раздел 1. Теоретические основы обучения изобразительному и...»,
«Методика организации изобразительной и конструктивной деятельности детей с ОВЗ» в Екатеринбурге

Раздел 1. Теоретические основы обучения изобразительному и конструктивному видам детской деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья Тема 1.1. Характеристика изобразительного и конструктивного видов детской деятельности Задание Заполните таблицу «Технологии реализации дидактических единиц предметного, сюжетного и декоративного рисования». Технологии реализации дидактических единиц предметного, сюжетного и декоративного рисования 1. Рисование: предметное Дидактическая единица 1.1. Техника рисования Технология реализации дидактической единицы Метод/прием 1.1.1. Формирование у детей технических навыков рисования карандашом, кистью 1.1.1. Прорисовывание деталей изображения: – рисование карандашом контура предмета и линейных деталей; – рисование кистью разными способами (тычок, примакивание, рисование всей кистью, рисование кончиком кисти) 1.1.2. Формирование у детей навыка произвольной регуляции силы нажима 1.1.2. Рисование с произвольной регуляцией силы нажима на карандаш 1.1.3. Формирование у детей умения штриховать предмет в одном направлении, в соответствии с формой предмета, штриховым способом 1.1.3. Штрихование предмета в одном направлении (сверху вниз, слева направо, по косой), в соответствии с формой предмета, штриховым способом Дидактическая единица 1.2. Композиционные умения Технология реализации дидактической единицы Метод/прием 1.2.1. Формирование умения у детей располагать изображения с учётом пропорций изображаемого предмета 1.2.1. 1.2.2.Фомирование умения передавать расположения частей сложных предметов, соотносить их по величине. 1.2.2. Дидактическая единица 1.3. Выразительность образов. Технология реализации дидактической единицы Метод/прием 1.3.1. Формирование умения перекомбинировать формы частей предмета при передачи движения, позы, изображаемого объекта. 1.3.1. 1.3.2.Формирование умения передавать характер, эмоции настроения предаваемого объекта. 1.3.3. Формирование умения передавать выразительность рисунка при помощи выбора форма и линий. 1.3.2. Дидактическая единица 1.4. Цветовое решение Технология реализации дидактической единицы Метод/прием 1.4.1. Формирование умения с помощью цвета передавать характер изображаемого предмета. 1.4.1. 1.4.2. Развитие умения смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков. 1.4.2. 1.4.3. Формирование умения различать цвета холодной и тёплой гаммы. 2. Рисование: сюжетное Дидактическая единица 2.1. Умение задумывать сюжет Технология реализации дидактической единицы Метод/прием 2.1.1 Формирование умения передавать задуманные образы предметов, явлений, сказочных героев в сюжете рисунка. 2.1.1. 2.1.2. Формирование умения использовать способы и приёмы рисования различными изобразительными материалами. 2.1.2. 2.1.3. Формирование умения рисовать акварелью в соответствии с её спецификой. 2.1.3. Дидактическая единица 2.2. Композиционные умения Технология реализации дидактической единицы Метод/прием 2.2.1. Формирование умения располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу. 2.2.1. 2.2.2. Формирование умения размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением. 2.2.2. 2.2.3. Формирование умения передавать различия в величине изображаемых предметов с учётом их расположения в сюжете. 2.2.3. 2.2.4. Формирование умения располагать предметы так, чтобы они закрывали друг друга. 2.2.4. Дидактическая единица 2.3. Выразительность образов Технология реализации дидактической единицы Метод/прием 2.3.1. Формирование умения передавать в рисунке движение людей, животных, растений. 2.3.1. 2.3.2. Формирование умения передавать настроения, характер, отношения изображаемых образов в сюжете. 2.3.2. Дидактическая единица 2.4. Цветовое решение Технология реализации дидактической единицы Метод/прием 2.4.1. Формирование умения создавать сюжетную композицию в одной цветовой гамме. 2.4.1. 2.4.2. Формирование умения передавать в цвете характерные особенности героев в сюжете. 2.4.2. 3. Рисование: декоративное Дидактическая единица 3.1. Техника рисования декоративного узора Технология реализации дидактической единицы Метод/прием 3.1.1. Формирование умения технических навыков в работе кистью. 3.1.1. Дидактическая единица 3.2. Композиционные умения Технология реализации дидактической единицы Метод/прием 3.2.1. Формирование умения самостоятельно составлять композицию узора по мотивам росписи. 3.2.1. 3.2.2. Формирование умения пользоваться омновными приёмами композиции при составлении декоративного узора: повтор, чередование, ритм. 3.2.2. 3.2.3. Формирование умения согласовывать форму и расположение узора с формой и величиной украшаемого изделия. 3.2.3. Дидактическая единица 3.3. Техника цветового сочетания Технология реализации дидактической единицы Метод/прием 3.3.1. Формирование умения использовать различные цвета спектра в сочетании с цветным фоном. 3.3.1. 3.3.2. Формирование умения подбирать цвет узоров в соответствии с характерными особенности декоративной росписи. 3.3.2. 3.3.3. Формирование умения ранжировать элементы узора по цвету и оттенку цвета в ритмический заданной последователньости. 3.3.3.