Эссе «Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями функций опорно- двигательного аппарата»,
Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями функций оп в Екатеринбурге

Введение 1. Конспектирование понятий из словарей-справочников: Понятие детский церебральный паралич, полиомиелит, врождённые патологии ОДА, приобретённые заболевания с повреждения ОДА, абилитация, реабилитация. 2. Подготовка сообщения на тему: «Особенности раннего развития детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата Тема 1. Научно-теоретические основы специального образования дошкольников с нарушениями функций опорно- двигательного аппарата 1. Изучить тему самостоятельно. Законспектировать «Краткая история изучения ОДА. Клиническая классификация ДЦП. Предмет, объект, цель и задачи исследований в области образования дошкольников с ОДА. Распространенность ОДА.» Литература: 1. Смирнова И. А. «Специальное образование дошкольников с ДЦП». Учебно-методическое пособие. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. 2. Подготовка к семинару. Изучить, законспектировать вопросы: 1) Зарубежные методики образования дошкольников с ОДА и 2) Организация образования дошкольников с ОДА в нашей стране. Отчетностьк практическому занятию – 2 урок на сессии «Анализ опыта организации коррекционно-педагогической работы зарубежных и отечественных образовательных учреждений с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата» Литература: 1. Смирнова И. А. «Специальное образование дошкольников с ДЦП». Учебно-методическое пособие. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. 2. Левченко И.Ю., Приходько О.В. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. - М.: Академия, 2001. Тема 2. Теоретические и методические основы воспитания и обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 1. Подготовка реферата: «Особенности развития психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата». Подборка комплекса игр и упражнений по развитию мелкой моторики у детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата Литература: 1. Детский церебральный паралич / Под ред. М. Борковской. Варшава, 1989. 2. Левченко И.Ю., Приходько О.В. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. - М.: Академия, 2001. 3. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Детский церебральный паралич. Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками.- М.: Книголюб, 2008 4. Смирнова И. А. «Специальное образование дошкольников с ДЦП». Учебно-методическое пособие. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. 2. Законспектировать Педагогические и гигиенические требования к организации индивидуальных и групповых занятий, проведению экскурсий и наблюдений, режиму дня детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата дошкольного возраста Литература: 1. Программа воспитания и обучения детей с церебральным параличом дошкольного возраста (I, II, Ш годы обучения) . - Москва, Просвещение, 1996. 2. Левченко И.Ю., Приходько О.В. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. - М.: Академия, 2001. 3. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Детский церебральный паралич. Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками.- М.: Книголюб, 2008 4. Положение о детском дошкольном учреждении для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и соответствующей группе при школе-интернате // Справочник по дошкольному воспитанию. М., 1980. С. 199-206. 3. Изучить программу Программа воспитания и обучения детей с церебральным параличом дошкольного возраста и выписать «Способы коррекционной работы характерные при обучении дошкольников» по вопросам : 1) формирование навыков социально-бытовой ориентации 2) особенности ознакомления детей с ДЦП окружающим 3) особенности речевого развития детей с ДЦП 4) особенности сенсорного развития детей 5) осоебнности формирования элементарных математических представлений у детейё Литература: 1. Левченко И.Ю., Приходько О.В. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. - М.: Академия, 2001. 2. Программа воспитания и обучения детей с церебральным параличом дошкольного возраста (I, II, Ш годы обучения) . - Москва, Просвещение, 1996 3. Смирнова И. А. «Специальное образование дошкольников с ДЦП». Учебно-методическое пособие. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. 3. Подготовка в круглому столу на уроке «Анализ программ обучения и воспитания детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата в разновозрастных группах» Литература: 1. Программа воспитания и обучения детей с церебральным параличом дошкольного возраста (I, II, Ш годы обучения) . - Москва, Просвещение, 1996 2. Программа воспитания и обучения дошкольников с церебральным параличом (проект) / Сост. Н. В. Симонова. М., 1987. 4. Написать конспекты: по развитию речи, математическому развитию, экологическому образованию, познавательного занятия для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (возрастная группа по выбору студента). За основу брать примерные конспекты для детей с сохранным развитием и адаптировать их для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата изучив предварительно рекомендуемую литературу. Литература: 1. Программа воспитания и об