Контрольная «Практическое занятие № 6»,
Педагогика в Екатеринбурге

Практическое занятие № 6 Задания по теме 6.2. Подготовка педагога дополнительного образования к организации внеурочной деятельности Цель: формирование умений определять цели и задачи, планировать занятия, и также организовывать, проводить и анализировать внеурочные мероприятия и занятия. Задание 1. Составьте и заполните таблицу «Формы проведения внеурочных мероприятий в дополнительном образовании» (возраст на выбор обучающихся). Форма проведения внеурочных мероприятий Характеристика Конкретный пример реализации (где применяется и зачем) Задание 2. Разработайте фрагмент интерактивного внеурочного занятия для обучающихсястаршего школьного возраста. Какую форму проведения данного занятия Вы выберете? Почему? Определите цели и задачи данного занятия, укажите методы, которые целесообразно использовать. Задание 3. Предложите различные варианты дидактического материала (не менее 3) для использования на внеурочных занятиях обучающихся младшего школьного возраста. Приведите конкретные примеры его реализации. Задания по теме 6.3. Подготовка педагога дополнительного образования к организации занятий по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству Цель: формирование умений определять цели и задачи, планировать занятия, а также организовывать, проводить и анализировать занятия по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству. Задание 4. На основе анализа материалов лекции охарактеризуйте требования подготовки педагога дополнительного образования к организации занятий по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству. Представьте реализацию данных требований, обратившись к конкретному опыту педагога дополнительного образования, реализующего программы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства (учреждение и программа на выбор обучающегося). Задание 5. Одним из важных направлений педагогической деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства в учреждении дополнительного образования детей является организация досуга. Педагог дополнительного образования организует досуг детей таким образом, чтобы это служило успешным условием развития творческих качеств личности. Предложите варианты проведения досуга воспитанников согласно их возрасту с учетом данного параметра (формирование творческих качеств личности). Результаты представьте в таблице. Форма организации досуга Формируемые творческие качества личности Примеры реализации Задания по теме 6.4. Подготовка педагога дополнительного образования к оцениванию результатов занятий по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству Цель: формирование умения определять результаты педагогической деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства. Задание 6. Предложите вариант оценивания результатов педагогической деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства с учетом таблицы знаний и умений, представленной в лекции. Результаты представьте в виде таблицы. Знания, необходимые педагогу дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства Умения, необходимые педагогу дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства Оценивание их наличия (конкретные методики и методы) Задание 7. Проанализируйте эффективность педагогической деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства нескольких педагогов дополнительного образования, реализующих программы творческой направленности (учреждения, регион на выбор обучающегося). По каким параметрам Вы можете оценить эффективность данной деятельности? По каким критериям и показателям оценивают свою деятельность сами педагоги? Как педагог должен быть готов к оцениванию своей деятельности? Задание 8. Подготовка педагога к оценке результатов педагогической деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства направлена на освоение ее (оценки) основных функций: – ориентационной, воздействующей на умственную работу обучающегося, содействующей осознанию им процесса этой работы и пониманию им собственных знаний; – стимулирующей, воздействующей на эффективно-волевую сферу посредством переживания успеха и неуспеха, формирования притязаний и намерений, поступков и отношений; – воспитывающей – под непосредственным влиянием отметки происходит «ускорение или замедление темпов умственной работы, качественные сдвиги (изменение приемов работы), изменение в структуре апперцепции, преобразование интеллектуальных механизмов». Предложите модель подготовки педагога к освоению вышеперечисленных функций. Задание по теме 6.5. Подготовка педагога дополнительного образования к организации самостоятельной работы учащихся Цель: формирование умений организовывать самостоятельную работу учащихся с учетом решения профессиональных задач. Далее задания смотрите в файле